Textsamtal planering och genomförande

Planering:
     Vi hade sammanlagt två planeringsmöten som jag beskrivit i inlägget angående skrivuppgiften. Så för en mer detaljerad mötesbeskrivning, se tidigare inlägg.
     Redan vid det första planeringsmötet så bestämde jag mig för en läsövning med textsamtal. Jag ska hitta/ alternativt skriva fem olika gåtor av en något längre variant som jag ska skriva på ett A4 som varje elev ska få utdelat till sig på lektionen. Varje gåta ska bli uppläst av var sin elev, samtidigt som resten av klassen följer med i texten som de har framför sig. Klassen skall vara uppdelad i fyra- fem lag, beroende på hur många som är närvarande på lektionen. Jag vill ha 4-5 elever i varje lag. Lagen skall få ett poäng för varje rätt svar. På så sätt tänker jag att ljudnivån under diskussionstillfället kommer minska, då det helt plötsligt blir viktigt att inte säga lösningen på gåtan högt så att de andra lagen hör. När varje lag har bestämt sig för ett svar så får de säga sitt svar högt i turordning, och sedan kommer jag att säga det rätta svaret och därefter dela ut poäng till de lag som svarat rätt.
När jag berättade om övningen till min LLU och VFUkamrat så var det inte direkt någonting som behövde justeras förutom en sak. Min LLU påpekade att jag högt inför klassen skulle förklara uppgiften mer ingående, men även skriva en kort och koncis beskrivning högst upp på pappret där alla gåtor skulle stå för att ge de elever som eventuellt inte hängde med en chans att förstå uppgiften.
     Jag satt hemma och skrev/hittade själva gåtorna då jag behövde dator och internet, något som är svårt att få tag på i skolan eftersom att min LLU använde sin privata laptop mesta delen av tiden. Och jag behövde en dator en längre stund för att skriva klart planering (till mig) och pappret med gåtorna både till eleverna (utan svaren) och till mig själv (med svaren). Det gick hyfsat snabbt att hitta två längre gåtor som jag trodde att eleverna skulle klara av, men sedan fick jag skriva två gåtor själv. Jag valde att bara ta fram fyra gåtor, då jag insåg att fem gåtor skulle ta allt för lång tid av lektionen på 50 minuter.

Genomförande:
     Lektionen började, som tidigare nämnt, tio minuter för sent. Men det skulle inte påverka den första uppgiften, läsövningen, särskilt mycket. Jag var beredd på att behöva avstå från den fjärde och sista gåtan ifall tiden började ta slut för den första delen av lektionen. Jag siktade på att vara klar med läsövningen efter cirka 20 minuter. Jag startade lektionen med att berätta att vi skulle lösa gåtor i lag. Jag såg att det var många som var sjuka idag, så det passade bra att dela upp klassen i fyra lag med 5-6 elever i vardera grupp. Klassen satte sig vid fyra bord. Jag kom på att det skulle vara lite roligt om alla lag fick bestämma ett lagnamn istället för att heta "lag1, 2, 3 och 4", så de fick sätta igång och snabbt komma överens om lagnamn. När det var bestämt skrev vi upp lagens namn på tavlan så att de skulle kunna se sina blivande poäng. Därefter förklarade jag själva uppgiften mer ingående, och delade sedan ut papperna med gåtorna och den korta beskrivningen till varje elev. Jag frågade om några elever ville dela ut papperna åt mig, och två av dem fick det uppdraget. Sedan fick en elev läsa första gåtan högt, medan alla andra följe med på sina papper. När detta moment var klart fick alla lag 5 minuter på sig att inbördes diskutera fram ett svar på gåtan. När fem minuter hade gått fick varje lag berätta vad de trodde var svaret, och även förklara hur de kom fram till att just det var rätt svar på gåtan. Inget av lagen svarade rätt, och jag gav dem det rätta svaret och diskuterade tillsammans med klassen varför det var så.  Samma procedur på gåta nummer 2, men nu insåg jag att jag inte alls hade skrivit och tagit ut gåtor anpassade till elvaåringar, och nu fick jag ge poäng till de vars svar nästan var rätt, eller var rätt på ett annat sätt än själva "svaret".  När tredje gåtan var löst så insåg jag att redan 20 minuter hade passerat och att vi endast hade kvar 20 minuter av lektionen till skrivövningen, så jag sa att vi fick hoppa över gåta nummer 4.