Idag var det tisdag, och klassen började skoldagen med tjugo minuters läsning innan den första lektionen.
Jag satt och planerade mina uppgifter som jag skall göra nästa vecka, när LLUn plötsligt berättar för klassen att hon ska gå och kopiera lite och att jag har ansvar för klassen. Direkt när hon gått så skulle lässtunden starta, och LLUn hade delat ut sportlovsschema till alla elever.
Det var definitivt en utmaning att få eleverna att förstå att läsa sportlovsschemat i tjugo minuter inte räknades som läsning eftersom att alla elever läste klart schemat på några minuter. Men till slut gick det, fast jag behövde lite stöd från en extra assistent som lyckligtvis råkade komma in i klassrummet när jag behövde lite extra hjälp med att få eleverna att ta upp sina böcker.
Jag och min VFUkamrat fick tid med LLUn att planera nästa veckas lektioner som vi två ska ansvara för. Vi ska köra en lektion med läsning på tisdag och en lektion med skrivövningar på torsdag. Vi delar visserligen på lektionerna, men vi kommer att köra uppgifterna enskilt och utan varandras hjälp. Vi har däremot hjälpt varandra att planera, och det har känts väldigt bra att ha någon att bolla idéer med.
Stöd är bra, och vi har i princip planerat klart båda lektionerna. Nu är det bara att ta fram allt material och planera uppgifterna lite mer i detalj.
Efter planeringen fick jag och min VFU kamrat ha speciallektion med 3 elever som inte hade med sig gymnastikkläder. Vi hade lite elevensval-arbete i klassrummet med dem, och lyckades få 2 av eleverna att arbeta riktigt effektivt. Den tredje hade i stort sett bestämt sig att behandla mig och min VFUkamrat som luft. Denna elev har koncentrationssvårigheter och en väldigt bestämd attityd ibland, och jag och min VFUkamrat kommer ha ett möte med en av skolans specialpedagoger för att få tips om hur man når en elev som har stängt av på det sättet.
En utmaning för nästa gång det händer!
torsdag 30 januari 2014
VFU dag 5
Idag är det fredag och den sista dagen av den första veckan. Denna veckan har verkligen gått fort, men jag har inte varit såhär trött efter jobbdagar som jag har varit denna veckan när jag kommit hem. Helt slut av alla intryck och upplevelser.
Idag hände det något mindre roligt i skolan. Inför en lektion så hade några elever lyckats komma in i klassrummet där dom absolut inte får vara under rasten. De vägrade släppa in klasskamraterna som bad om att också få komma in. När vi lärare väl kom och släppte in dem var det ett bråk mellan 6 elever. En elev grät, fyra var tysta/sura, och en elev ville slå ner en av dem som var tysta.
Min reaktion av situationen var att få löst den innan skolan var slut. Dels för att den eleven som ville slåss skulle komma över sin ilska, dels att den eleven som grät skulle inse att alla var vänner och att allt hade gått lite snett, och dels att de fyra tysta eleverna skulle be om ursäkt och sluta vara sura. Bråk blir inte bättre av att ignoreras, och definitivt inte bättre av att ligga och gro en hel helg. Så jag tog på mig att samtala med eleverna i tur och ordning tills allt var löst. Inga var ovänner när helgen började.
Realistiskt så har man som lärare inte tid till att lösa en situation på det sättet. Det var något som slog mig när detta var klart. Hur skulle jag lösa det om detta skedde under min tid som lärare i framtiden? Antagligen hade jag behövt ta det efter klassens slut och hålla kvar eleverna, en tråkig lösning, men kanske den enda. Eller sätta igång klassen med en uppgift som de skall lösa själva och då använda lite extra vunnen tid till att samtala med eleverna som deltagit i bråket.
Spännande fredag.
Idag hände det något mindre roligt i skolan. Inför en lektion så hade några elever lyckats komma in i klassrummet där dom absolut inte får vara under rasten. De vägrade släppa in klasskamraterna som bad om att också få komma in. När vi lärare väl kom och släppte in dem var det ett bråk mellan 6 elever. En elev grät, fyra var tysta/sura, och en elev ville slå ner en av dem som var tysta.
Min reaktion av situationen var att få löst den innan skolan var slut. Dels för att den eleven som ville slåss skulle komma över sin ilska, dels att den eleven som grät skulle inse att alla var vänner och att allt hade gått lite snett, och dels att de fyra tysta eleverna skulle be om ursäkt och sluta vara sura. Bråk blir inte bättre av att ignoreras, och definitivt inte bättre av att ligga och gro en hel helg. Så jag tog på mig att samtala med eleverna i tur och ordning tills allt var löst. Inga var ovänner när helgen började.
Realistiskt så har man som lärare inte tid till att lösa en situation på det sättet. Det var något som slog mig när detta var klart. Hur skulle jag lösa det om detta skedde under min tid som lärare i framtiden? Antagligen hade jag behövt ta det efter klassens slut och hålla kvar eleverna, en tråkig lösning, men kanske den enda. Eller sätta igång klassen med en uppgift som de skall lösa själva och då använda lite extra vunnen tid till att samtala med eleverna som deltagit i bråket.
Spännande fredag.
VFU dag 4
Idag har det återigen varit en bra dag med klassen, inget särskilt intressant att rapportera.
Jag och min VFUbuddy fick se våran LLU med en ny klass, en 4a. Det var riktigt intressant och se att hon blev lite annorlunda med den "nya" klassen, inte på något negativt sätt alls. Denna klass har också ryktet bland lärarna att vara riktigt svår att ha att göra med, värst i skolan sägs det. Men vår LLU lyckades hantera dem väldigt väl, bestämd men med ett leende på läpparna. Det märktes att denna klassen var väldigt intresserad av hennes ämne som då var SO. (Detta är inte hitte-på från mig, LLUn berättade att hon kände det så när vi pratade med henne efter lektionen.)
Efter skolan var slut så satt jag och min VFUkamrat med på ett utomuspedagogikmöte. Skolan arbetar mycket med utomhuspedagogiken och arbetar med flera olika ämnen utomhus. De har till och med ett utomhusklassrum och odlingar!
På mötet fick vi lära oss 3 nya saker:
Varje elev tillför 500kr i de olika spårens budgetar (a-, b- och c-spåret). Av dessa 500kr
dras direkt 130kr av för mat och bibliotek. Resten skall gå till läromedel, utflykter
och övriga utgifter. Det är med andra ord en tajt budget att röra sig med.
VFUskolan får 800kr per VFUstudent som de tar emot. I vårt fall så skall de användas
till utomhuspedagogikmaterial till lärarna.
Än så länge finns det inte någon samlad pedagogikpärm med material som lärare delar
med varandra. Skolan har funnits sedan 2009, så jag tycker att det är lite märkligt
att det inte finns en sådan pärm än. Det som är så bra att dela erfarenheter, övningar
och idéer som gått bra. Men allt har sin tid.
Jag och min VFUbuddy fick se våran LLU med en ny klass, en 4a. Det var riktigt intressant och se att hon blev lite annorlunda med den "nya" klassen, inte på något negativt sätt alls. Denna klass har också ryktet bland lärarna att vara riktigt svår att ha att göra med, värst i skolan sägs det. Men vår LLU lyckades hantera dem väldigt väl, bestämd men med ett leende på läpparna. Det märktes att denna klassen var väldigt intresserad av hennes ämne som då var SO. (Detta är inte hitte-på från mig, LLUn berättade att hon kände det så när vi pratade med henne efter lektionen.)
Efter skolan var slut så satt jag och min VFUkamrat med på ett utomuspedagogikmöte. Skolan arbetar mycket med utomhuspedagogiken och arbetar med flera olika ämnen utomhus. De har till och med ett utomhusklassrum och odlingar!
På mötet fick vi lära oss 3 nya saker:
Varje elev tillför 500kr i de olika spårens budgetar (a-, b- och c-spåret). Av dessa 500kr
dras direkt 130kr av för mat och bibliotek. Resten skall gå till läromedel, utflykter
och övriga utgifter. Det är med andra ord en tajt budget att röra sig med.
VFUskolan får 800kr per VFUstudent som de tar emot. I vårt fall så skall de användas
till utomhuspedagogikmaterial till lärarna.
Än så länge finns det inte någon samlad pedagogikpärm med material som lärare delar
med varandra. Skolan har funnits sedan 2009, så jag tycker att det är lite märkligt
att det inte finns en sådan pärm än. Det som är så bra att dela erfarenheter, övningar
och idéer som gått bra. Men allt har sin tid.
VFU dag 3
Idag hade jag och min VFUkamrat ett möte efter skolan med våran LLU. Det var väldigt bra eftersom att vi fick ställa alla möjliga frågor till henne. Vi fick bland annat fråga henne vad hon tyckte att "vara aktiv under minst 2 timmar i veckan" betydde, och hon fick förklara att vi skulle hjälpa eleverna med deras skolarbete, svara på frågor och rätta deras uppgifter de gjort klart. Det var skönt att få detta svaret från LLUn eftersom att vi nu kan känna att vi gör rätt enligt vår kursplan i L6VU10.
Vi fick också vara med på ett möte efter skolan idag med lärarna som arbetade inom a-spåret. Jag kände mig rätt förvirrad på mötet eftersom att jag i princip inte hade en aning om vad dom pratade om. Men det var ändå intressant att sitta och lyssna och se att det fanns en planerad tid för lärarna att grundligt kommunicera med varandra om vad som skett under veckan, och vad som skulle ske den veckan som väntade.
Bortsett från dessa 2 möten så har det varit en vanlig dag i skolan med lektioner som gått bra. Jag och min VFUkamrat har fått god kontakt med de allra flesta i klassen.
Om man inte tänker på hur vissa elever i klassen ibland totalt tappar fokus på läraren eller uppgiften, så är det en väldigt härlig klass. Det är den vid dom mindre kontrolledare tillfällena också, men klassen blir lite orolig och svårskött när det flyger saker och barn lägger sig på golvet och tar all uppmärksamhet från läraren. Men, det är ju barn vi snackar om, och det är gott att se att dom har en rolig stund med klasskamraterna mitt i allt plugg!
Jag är glad att jag hamnat i en klass med liv, och inte i en klass som bara sköter sig helt. För det känns som om jag får fler tankar, visioner om arbetssätt och en realistisk bild på hur en lärares vardag ofta ser ut idag.
Vi fick också vara med på ett möte efter skolan idag med lärarna som arbetade inom a-spåret. Jag kände mig rätt förvirrad på mötet eftersom att jag i princip inte hade en aning om vad dom pratade om. Men det var ändå intressant att sitta och lyssna och se att det fanns en planerad tid för lärarna att grundligt kommunicera med varandra om vad som skett under veckan, och vad som skulle ske den veckan som väntade.
Bortsett från dessa 2 möten så har det varit en vanlig dag i skolan med lektioner som gått bra. Jag och min VFUkamrat har fått god kontakt med de allra flesta i klassen.
Om man inte tänker på hur vissa elever i klassen ibland totalt tappar fokus på läraren eller uppgiften, så är det en väldigt härlig klass. Det är den vid dom mindre kontrolledare tillfällena också, men klassen blir lite orolig och svårskött när det flyger saker och barn lägger sig på golvet och tar all uppmärksamhet från läraren. Men, det är ju barn vi snackar om, och det är gott att se att dom har en rolig stund med klasskamraterna mitt i allt plugg!
Jag är glad att jag hamnat i en klass med liv, och inte i en klass som bara sköter sig helt. För det känns som om jag får fler tankar, visioner om arbetssätt och en realistisk bild på hur en lärares vardag ofta ser ut idag.
VFU dag 2
Något av det första som vår LLU berättade för oss var att det i klassen finns flera barn som behöver mer eller mindre extra stöd. Det första jag lade märke till idag är att klassen nästan vid varje lektion har assistenter och specialpedagoger i kassen till hjälp för läraren. Detta kändes bra och jag märkte att det behövdes för att hjälpa och se till alla elevers behov.
Flera dagar i veckan startar med att eleverna skall läsa böcker i 20 minuter. De får välja böckerna själva och har läsmål för varje vecka. Det tog ett tag idag att få klassen att finna ro för att läsa, när det väl hände så hade femton minuter redan gått och klassen fick endast fem minuter riktig läsning innan första lektionen började.
Vår LLU har varit klassföreståndare för klassen sedan ettan, och känner varje elev bra.
Jag tror att jag och min VFUkamrat har hamnat i en klass som kommer att lära oss väldigt mycket.
Flera dagar i veckan startar med att eleverna skall läsa böcker i 20 minuter. De får välja böckerna själva och har läsmål för varje vecka. Det tog ett tag idag att få klassen att finna ro för att läsa, när det väl hände så hade femton minuter redan gått och klassen fick endast fem minuter riktig läsning innan första lektionen började.
Vår LLU har varit klassföreståndare för klassen sedan ettan, och känner varje elev bra.
Jag tror att jag och min VFUkamrat har hamnat i en klass som kommer att lära oss väldigt mycket.
måndag 20 januari 2014
Första dagen på min praktik
Idag har det äntligen börjat, min VFU (verksamhetsförlagd utbildning/praktik).
Jag och en till kurskamrat har hamnat på samma VFUplats i tre veckor framöver, och idag var vi där för första gången.
Vi kom dit vid lunch och fick vänta lite innan vi träffade vår LLU (mentor). Vi gick runt lite i skolan och fick syn på skolgården. Den var en positiv överraskning för oss båda och lämnade ett stort intryck. Där fanns en stor lekplats, fotbollsplan i mindre storlek, en skog med pulkabacke med mera. Näst intill alla barn var där ute och lekte, väl övervakade av flera rastvärdar som bar reflexvästar så att de syntes tydligt. Något som chockade oss positivt med rastgården var dels hur stor och välutrustad den var, dels att rastvärdarna aktivt socialiserade och var närvarande på elevernas rast och dels att det inte fanns grupperingar och att eleverna umgicks blandat och inte endast med sin egen åldersgrupp.
Snart därpå fick vi träffa vår LLU och satte oss ner med denne i ett trevligt och ljust personalrum. Vi fick god kontakt med vår mentor och vårt första intryck av henne var att det var en positiv, aktiv, engagerad och rutinerad lärare. Vi fick all information vi behövde och fick därefter möta klassen då de skulle börja sin engelskalektion.
Klassen var på 28 elever, och mitt intryck av dem är att det är en väldigt god klass med bra sammanhållning. Vår LLU berättade att eftersom att de jobbar mycket med utomhuspedagogik så har detta fört samman klassen och lärt dem att respektera och kommunicera med varandra, och det märktes tycker jag. Klassen ställde frågor och jag och min VFUkamrat fick presentera oss för dem, det var en väldigt trevlig stund.
För att inte skriva en hel roman i detta inlägget så skall jag avsluta med några upptäckter jag gjorde idag när jag betraktade klassen under två lektioner:
*Varje elev har en låda i klassrummet där de kan förvara sina skolböcker. Min tanke här var att det slipper bli en massa spring in och ut ur klassrummet för att hämta eventuella glömda böcker och saker, positivt.
*De var 2 lärare på engelskalektionen. En som höll i lektionen och vår LLU som stöttade de som inte hängde med. Detta kändes väldigt bra eftersom att alla inte är på samma nivå i ämnet, positivt.
*När klassen ungefär i mitten av engelskalektionen började tappa fokus så fick de spela charader och gissa ordet på engelska. Där vaknade hela klassen till liv och blev fyllda av energi, positivt redskap med lekar.
Jag och en till kurskamrat har hamnat på samma VFUplats i tre veckor framöver, och idag var vi där för första gången.
Vi kom dit vid lunch och fick vänta lite innan vi träffade vår LLU (mentor). Vi gick runt lite i skolan och fick syn på skolgården. Den var en positiv överraskning för oss båda och lämnade ett stort intryck. Där fanns en stor lekplats, fotbollsplan i mindre storlek, en skog med pulkabacke med mera. Näst intill alla barn var där ute och lekte, väl övervakade av flera rastvärdar som bar reflexvästar så att de syntes tydligt. Något som chockade oss positivt med rastgården var dels hur stor och välutrustad den var, dels att rastvärdarna aktivt socialiserade och var närvarande på elevernas rast och dels att det inte fanns grupperingar och att eleverna umgicks blandat och inte endast med sin egen åldersgrupp.
Snart därpå fick vi träffa vår LLU och satte oss ner med denne i ett trevligt och ljust personalrum. Vi fick god kontakt med vår mentor och vårt första intryck av henne var att det var en positiv, aktiv, engagerad och rutinerad lärare. Vi fick all information vi behövde och fick därefter möta klassen då de skulle börja sin engelskalektion.
Klassen var på 28 elever, och mitt intryck av dem är att det är en väldigt god klass med bra sammanhållning. Vår LLU berättade att eftersom att de jobbar mycket med utomhuspedagogik så har detta fört samman klassen och lärt dem att respektera och kommunicera med varandra, och det märktes tycker jag. Klassen ställde frågor och jag och min VFUkamrat fick presentera oss för dem, det var en väldigt trevlig stund.
För att inte skriva en hel roman i detta inlägget så skall jag avsluta med några upptäckter jag gjorde idag när jag betraktade klassen under två lektioner:
*Varje elev har en låda i klassrummet där de kan förvara sina skolböcker. Min tanke här var att det slipper bli en massa spring in och ut ur klassrummet för att hämta eventuella glömda böcker och saker, positivt.
*De var 2 lärare på engelskalektionen. En som höll i lektionen och vår LLU som stöttade de som inte hängde med. Detta kändes väldigt bra eftersom att alla inte är på samma nivå i ämnet, positivt.
*När klassen ungefär i mitten av engelskalektionen började tappa fokus så fick de spela charader och gissa ordet på engelska. Där vaknade hela klassen till liv och blev fyllda av energi, positivt redskap med lekar.
Besök på skolbibliotek
Tisdagen den 14 januari var jag och alla som skall på praktik i samma område på ett skolbibliotek som besökare. Vi var på en skola som har ett väldigt stort fokus på att integrera läsning i skolans undervisning, så biblioteket var en central del av själva skolan. Istället för att ha biblioteket i ett avskilt rum så låg det i samma lokal som matsalen, i centrum av skolan. Där fick elever även sitta under sin rast och det var aldrig tomt under den stunden vi var där på besök. Min känsla av denna lösning med lokalen var väldigt positiv, det märktes att eleverna kände sig välkomna och bekväma med att vara där.
Skolan har vunnit pris för hur de arbetar med sitt bibliotek år 2004, och som besökare kan jag verkligen förstå att de har fått detta pris eftersom att biblioteket var pedagogiskt uttänkt och aktivt. Skolan använder sig mycket av biblioteket i undervisningen och de använder sig även av eleverna för att sköta om biblioteket så att det alltid är ordning och reda. De elever som vill får alla möjligheten att vara där en liten stund i veckan för att hålla ordning i en hylla som just den eleven har fått ansvar över, som en extra bibliotekarie. Detta fungerar bra och verkar göra eleverna medvetna och engagerade i biblioteket.
I biblioteket finns även en arbetsbänk med bland annat kopiator, skrivare och redskap som behövs vid pappersarbete. Denna arbetsbänk var den enda i skolan, vilket gör att lärare, rektor och elever möts där.
Biblioteket har en anställd bibliotekariepedagog som har ansvaret för allt som rör verksamheten där. Sedan finns även lärare som under avsedd tid finns i biblioteket som hjälp för pedagogen. Jag tycker verkligen att det är positivt att biblioteket alltid är bemannat och att eleverna alltid kan vända sig till en så positiv och brinnande anställd som alltid finns där. Eleverna verkar då känna sig sedda och välkomna.
Mycket positiv upplevelse!
Skolan har vunnit pris för hur de arbetar med sitt bibliotek år 2004, och som besökare kan jag verkligen förstå att de har fått detta pris eftersom att biblioteket var pedagogiskt uttänkt och aktivt. Skolan använder sig mycket av biblioteket i undervisningen och de använder sig även av eleverna för att sköta om biblioteket så att det alltid är ordning och reda. De elever som vill får alla möjligheten att vara där en liten stund i veckan för att hålla ordning i en hylla som just den eleven har fått ansvar över, som en extra bibliotekarie. Detta fungerar bra och verkar göra eleverna medvetna och engagerade i biblioteket.
I biblioteket finns även en arbetsbänk med bland annat kopiator, skrivare och redskap som behövs vid pappersarbete. Denna arbetsbänk var den enda i skolan, vilket gör att lärare, rektor och elever möts där.
Biblioteket har en anställd bibliotekariepedagog som har ansvaret för allt som rör verksamheten där. Sedan finns även lärare som under avsedd tid finns i biblioteket som hjälp för pedagogen. Jag tycker verkligen att det är positivt att biblioteket alltid är bemannat och att eleverna alltid kan vända sig till en så positiv och brinnande anställd som alltid finns där. Eleverna verkar då känna sig sedda och välkomna.
Mycket positiv upplevelse!
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)